Vzdělávací koncept: Odkazuje na lidiÚčelnépřistátTrenérJedensociální aktivitaJe to způsob, jak zdědit zkušenost s produkcí kultury a přenosu a společenským životem.Termín „vzdělání“DříveVidět „Menci„“ Vzdělání pro talenty na světě „, dynastie východního HanXu Shen„“ „“ „Mluvení》 (Učitelé, vrchol horního, nižší účinek, vzdělávací, adoptovaný syn, aby vytvořil dobrotu)
Rozšiřování vzdělání: Odkazuje na činnosti, které zvyšují znalosti a dovednosti lidí, rozvíjejí inteligenci a fyzickou sílu lidí a ovlivňují myšlenky lidí, včetně lidí, včetněSociální vzděláváníJakož iškolní vzděláníaRodinné vzděláváníPodstata
Úzké vzdělání:odkazují naškolní vzdělání: Je to zákon pedagogů založený na určitých sociálních požadavcích, podle zákona o fyzickém a mentálním vývoji předmětu,ÚčelnéJakož imá plányJakož iOrganizovatVliv na vzdělanou vzdělanou činnost ho vedl očekávaným směrem a měnící se činností.V celkovém vzdělávání je nejzákladnější a nejdůležitější formou vzděláváníškolní vzděláníPodstata
Užší vzdělání:Ideologické a morální vzdělávací aktivity(Morální vzdělání)
Definice vzdělávání:Je to propagace určitého sociálního zázemíIndividuální socializaceaIndividualizace společnostiPraktické činnosti.
Podstata vzdělávání:Právě teďVzdělávat, To znamená, že vzdělání je druhUrčen k pěstování lidízsociální aktivitaTo je rozdíl mezi vzděláváním odlišným od jiných věcíZákladní funkceJsou to také předpisy pro vzdělávání (PedagogaspolečnostRozpor mezi)
Standardita vzdělávání:Je to vědomá společenská činnost jedinečná pro lidské bytosti (Účel), Je činnost lidského vědomě přenášející sociální zkušenost (Sociální), Jsou praktické činnosti založené na školení lidí (Vzdělávat.
Sociální atributy vzdělávání: ▲ 1Věčný(Sociální jev jedinečný pro lidské bytosti) 2historický(Starověké pro současnost) 3Dědičnost(Starověké a přítomné-stejné) 4Dlouhodobý(Deset let stromů, sto let -year -uld strom) 5Relativně nezávislé(Dopředu nebo zpoždění) 6Produktivita(Výroba materiálu a duchovní výroba) 7Národnost(Odlišný od země) ▲ ▲
Vzdělávací prvek: 1pedagog(Učitel je hlavní soubor školních pedagogůDominantní role) 2Pedagog(Vzdělávací objekty a předměty učení) 3Vzdělávací médium(Vzdělávací opatření.
Vzdělávací média zahrnují: Odkazuje na začátek mezi výstavbou s pedagogem a vychovatelemMost nebo komunikaceSoučet všech věcí.Z hlediska obsahu: Vzdělávací obsahJakož iVzdělávací materiályneboučebnicePodstataPokud jde o formu, zahrnuje:Vzdělávací metodyJakož iVzdělávací organizaceJakož iVzdělávací prostředkyPodstataVzdělávací médium jeVzdělávací aktivityZprostředkovatel.
Vzdělávací prostředky:Pedagogové učili obsah vzdělaného obsahu celkovým formám a podmínkám pedagogůMateriál znamená(Vzdělávací aktivita a zařízení, vzdělávací média, pomocné prostředky vzdělávání) aDuchovní prostředky(Vzdělávací metody, vzdělávací kanály)
Hlavní rozpory vzdělávacích aktivitThePedagogRozpor s pedagogy,pedagogaVzdělávací obsahRozpor,PedagogaVzdělávací obsahTato dvojice rozporů je ve vzdělávánízákladníJakož iRozhodujícíRozpor, protože je to logický výchozí bod vzdělávacích aktivit.
Vzdělávací funkceThePedagogové mají dopad a roli vzdělávacích médií na individuální rozvoj a sociální rozvoj pedagogů během vzdělávacích a učitelských aktivit.Rozděleno do tří kategorií:
1. Objekt funkce vzdělávání lze rozdělit do ▲ ▲Individuální vývojová funkce(Funkce těla je dvojice vzděláváníindividuálníDopad a role vývoje) a ▲ ▲Funkce sociálního rozvoje(Funkce divize, dvojice vzděláváníspolečnostDopad a role rozvoje)
2. Podle směru vzdělávací funkce může být rozdělena do ▲Pozitivní funkce(Nápověda) a ▲Negativní funkce(Překážky)
3. Ve formě vzdělávacích funkcí lze jej rozdělit do ▲ ▲ZdánlivýsexFunkce(Očekávání) a ▲skrytýsexFunkce(Neoxistováno).Potenciální funkce skryté funkce je vědomě vyvinutá a používána a může být transformována na explicitní vzdělávací funkce.Negativní funkcePodstata
Základní forma vzdělávání vypadá z horizontálně:školní vzděláníJakož iRodinné vzděláváníJakož iSociální vzděláváníJakož iSamodukaceJakož iVzdělávání přírody(Fenomén orální třídy ve výrobě a životě ve výrobě a životě)
Význam spravedlivého vzdělávání:Je to jeden ze základních konceptů lidských bytostí a je toLidská hodnotaMěří se také základní stupniceSociální spravedlnostZákladní standardy.
Konotace spravedlivého vzdělávání:1. Lidé jsou konečným cílem lidského vzdělávání rozvoj individuální svobody a harmonie.
Teorie rovnosti vzdělávání:1. Starověké jednoduché pohledy na vzdělání (Konfucius “Neexistují žádné kategorieJakož iUčit“2. Starověká liberální perspektiva (Quomei Nursery’s“Naučte všechny znalosti všem lidem) 3, Demokratické názory (zdůrazňování osobní svobody je nejvyšší myšlenkou lidských bytostí a vzdělávací rovnost je základní způsob, jak realizovat osobní svobodu a sociální demokracii))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
Tolston-Hussen:Švédský pedagog věří, že vzdělávací kapitál zahrnuje hlavně:Spravedlivý výchozí bodJakož iSpravedlivý procesJakož iVeletrhPodstata
Formulář vzdělávání:1. Počínaje standardem samotného vzdělávacího systému, lze jej rozdělit na “Neinstitucionální vzděláváníaInstitucionalizované vzdělávání2. Počínaje místem nebo vesmírným standardům provozovaným vzdělávacím systémem je lze rozdělit na:Rodinné vzděláváníJakož iškolní vzděláníJakož iSociální vzdělávání3. Časové standardy, které jsou vedeny ze vzdělávacího systému a průmyslové technologie a sociální formy na základě jehoZemědělské sociální vzděláváníJakož iPrůmyslové vzděláváníJakož iInformační sociální vzdělávání
Denní používání „vzdělávání“:1. jako druh ▲procesVzdělání 2. jako druh ▲metodaVzdělání 3. jako druh ▲Sociální systémVzdělání
Původ „vzdělávacích principů výuky“:HerbadŘekněte: Koncept výuky má významnou známku, což nám velmi usnadňuje pochopení směru výzkumu.Ve výuce bude vždy existovat třetí strana.Třetí strana uvedená zde odkazujeZnalost
Původ mýtu:Odrážejí vůli Boha nebo nebeJe to lidský původ vzdělávacího původuStarýNázor,Všechno náboženstvíCelý tento pohled,Zhu xiTaké drží tento pohled.
Teorie původu:Francie-Leito,SPOJENÉ KRÁLOVSTVÍ-Picai–schopnýPodstataVěří, že vzdělání je biologický jev a původ biologického původu jePrvníformálníNavrhuje se doktrína vzdělávacího původu.Označuje začátek problému vzdělávacího původuObraťte se na vědecké vysvětleníPodstataZásadní chybou je, že nepochopil lidské vzděláníÚčelaSociálníPodstata
Psychologický: USA-Meng Lu– Vzdělání pocházelo z dětí v každodenním životě až po dospěléImitace v bezvědomíPodstataVedlo to k biologickému vzdělávání a popíralo sociální atributy vzdělávání
Původ práce: Sověti navrhli, aby původ sociálního původu vzdělávání.Byl vytvořen pod vedením teorie historického materialismu Marxe.Marx věří, že vzdělání pochází zLidské bytostispeciálníNějaká produkční práce(Pohledy jsou soustředěny v Sovětském svazu a mé zemi)
Vzdělávací forma křižovatky Teorie původu:ZástupceYe LanForma vzdělávání pocházela zKomunikace mezi lidmi
Základní forma vzdělávání:1. Podle standardů vzdělávacího systému rozděleno do divizeNeinstitucionální vzděláváníaInstitucionalizované vzdělávání2. Podle míst nebo vesmírných standardů provozovaných vzdělávacím systémemRodinné vzděláváníJakož iškolní vzděláníJakož iSociální vzdělávání3. Podle časových standardů, které se spoléhají na vzdělávací systém a na základě průmyslové technologie a sociální formy, lze je rozdělit doVzdělávání zemědělské společnostiJakož iVzdělávání průmyslové společnostiJakož iVzdělávání informačních společností
Historický rozvoj vzdělávání:Vzdělání primitivní formyJakož iStarověké školní vzděláníJakož iModerní školní vzděláníJakož iModerní sociální vzdělávání
Hlavní tři charakteristiky vzdělávání primitivní společnosti:
1S nezávislostí(Vzdělávací a společenský život a výrobní práce jsou úzce propojeny) 2SpontánníJakož iNárodnostJakož iRozsáhlýJakož iNezajištěnéaNetřída3Primitivní
Vzdělání ve starověké společnosti:Slave Social Education(Objevili se specializovaní učitelé a objevilo se školní vzdělání. Byly vytvořeny charakteristiky: klasická, výrazná třída, konfrontace s produkční prací, diferenciací a znalostmi a nedostatečnými systémy),Feudální sociální vzdělávání(Funkce: Hierarchie, diktatura, konzervativost, oddělená od výrobní práce)
Zpráva/zpětná vazba
