Národní poradní komisař pro vzdělávání Hao Keming a Ji Mingming
Pokračující vzdělávání je vzdělávací aktivita pro všechny členy společnosti po školním vzdělávání. Společnost a realizace socialistiky.Pokračující vzdělávání je novou důležitou oblastí celoživotního učení a má velmi důležité strategické postavení v rozvoji vzdělávání mé země.Strana a země spojují velký význam rozvoji dalšího vzdělávání.V roce 2000 páté plenární zasedání patnáctého ústředního výboru Čínské komunistické strany jasně požádalo, aby „systém dalšího vzdělávání se zlepšil a celoživotní vzdělávací systém je postupně zaváděn“.V roce 2002 16. národní kongres Čínské komunistické strany poukázal na to, že „je nutné posílit odborné vzdělávání a školení, rozvíjet další vzdělávání a vybudovat celoživotní vzdělávací systém.“V roce 2003 „rozhodnutí ústředního výboru Komunistické strany Číny a Státní rady pro další posílení talentů“ poukázalo na to, že „celoživotní vzdělávací systém pro budování čínských charakteristik a školení různých talentů a další vzdělávání“.V roce 2007 17. národní kongres Čínské komunistické strany poukázal na to, že „rozvoj vzdělání a dalšího vzdělávání, budování vzdělávací společnosti pro učení všech lidí a celoživotní učení“.V roce 2010 ústřední výbor strany a „nástin národního střednědobého a dlouhodobého plánování rozvoje a rozvoje (2010–2020)“ (dále jen „obrys vzdělávání) dále uvádí, že nepřetržité vzdělávání označuje jako důležité, jako důležité, jako důležitou vzdělávání jako důležitou vzdělávání jako důležité část rozvoje vzdělávání mé země.V roce 2012 zpráva 18. národního kongresu Komunistické strany Číny dále zdůraznila, že „aktivně rozvíjí další vzdělávání, zlepšuje systém celoživotního vzdělávání a budování vzdělávací společnosti“.V posledních pěti letech, podle specifického nasazení obrysu vzdělávacího plánování a „dvanáctého pětiletého plánu pro rozvoj národního vzdělávání“, pod společnou propagací vůdců centrálních a vlád a celé vlády a celé vlády a celé vlády Reforma a rozvoj mé země na všech úrovních dosáhla průlomu pokroku průlomu, aby zrychlila formování učební společnosti pro celý lid a celoživotní učení, zlepšila základní kvalitu stovek milionů lidí, propaguje zemi a transformuje se Režim hospodářského rozvoje, upravit ekonomickou strukturu, implementovat rozvojovou strategii inovací a budovat obrovskou roli při budování harmonické společnosti.
1. Hlavní úspěchy rozvoje dalšího vzdělávání v mé zemi
Od vyhlášení obrysů plánování vzdělávání, trvající vzdělávání mé země dále prokázalo dobrou hybnost prosperujícího a energického rozvoje Moderní informační technologie byla v oblasti dalšího vzdělávání používána; pokračující vzdělávání začalo.
(1) Rozvoj dalšího vzdělávání v různých oblastech společnosti se objevil v nové situaci.
Většina členů společnosti, zejména personálu a profesionálního a technického personálu, čelí nové situaci rychlého rozvoje vědy a technologie a zrychlené aktualizace znalostí. dále zlepšila jejich komplexní kvalitu a profesionální úroveň a zvýšila jejich schopnost sloužit hospodářskému a sociálnímu rozvoji.Podle statistik se míra školení pro zaměstnance v celé zemi zvýšila z 53,46%v roce 2010 na 63,40%v roce 2013.Míra účasti na dalším vzdělávání zaměstnanců na různých odděleních ve společnosti se zvýšila ze 41,36%v roce 2010 na 58,23%.Míra účasti dalšího vzdělávání pro správu stran a vlády a některá silná profesionální oddělení, kádry řízení a profesionálního a technického personálu je téměř 100%.Například v „Názory na zlé školení učitelů pro učitele primárních a středních škol“ při formulaci a provádění ministerstva školství v lednu 2011 by mělo být prováděno školení učitelů na základních a středních školách v souladu S požadavky reformy a rozvoje vzdělávání “a stanovené:„ Pro všechny nové učitele provádějí adaptivní školení, není doba školení v prosinci 2000 méně než 120 hodin. V „nařízení o pokračujícím lékařském vzdělávání“ vydané ministerstvem zdravotnictví a personálu: Účast na pokračujícím lékařském vzdělávání je práva zdravotnických techniků, aby si užívali a povinnost vykonávat.„A stanovte to„ pokračující lékařské vzdělávání k implementaci akademického systému.Cíle Pokračování v oblasti lékařského vzdělávání by se měly účastnit pokračujících aktivit lékařského vzdělávání související s tímto major každý rok a kredity by neměly být menší než 25 kreditů.
Rozvoj dalšího vzdělávání také poskytuje příležitosti pro sociální členy pro vysoké školy a univerzity z různých důvodů od roku 2011 do roku 2014. Škola dosáhla 10,4048 milionů, což zlepšilo jejich znalosti a akademickou úroveň.Současně vzkvétaly také různé vzdělávací aktivity s obohacením duchovního a kulturního života lidí a zlepšováním kvality života a splnění různých vzdělávacích potřeb sociálních členů.Jako příklad se učících se seniory učí se desítky milionů starších lidí po celé zemi prostřednictvím různých forem činností, v současné době existuje téměř 60 000 institucí v mé zemi a více než 7 milionů studentů.Rozvoj dalšího vzdělávání není jen nenahraditelnou a důležitou rolí při plnění potřeb všech druhů neustálého učení sociálních členů; Společnost a zlepšení všech organizací, oddělení, komunit a celé země.
(2) Konstrukce učebních komunit, vzdělávacích organizací a učebních měst se velký rozvoj.
Aktivní rozvoj čínských vzdělávacích komunit, vzdělávacích organizací a učebních měst plně odráží velké úspěchy dalšího vzdělávání v zemi z jedné strany.Od roku 2014 dosáhl počet lidí, kteří se účastnili vzdělávání v učení komunitního vzdělávání, stovky milionů.Pokrytí výstavby učebních měst se stále více rozšiřuje z východního pobřeží do středních a západních regionů a praktické činnosti v oblasti budování vzdělávacích měst vykazují tempo.Více než sto měst v zemi provedla učební města.Do roku 2014 došlo k 180 experimentálním oblastem národního komunitního vzdělávání, demonstrační zóny a více než 500 experimentálních zón a demonstračních zón pro provinční komunitní vzdělávání.Mnoho měst vytvořilo komunitní vzdělávací a vzdělávací sítě, které berou komunitní vysoké školy jako vůdce a komunitní školy jako jejich páteř mezi obyvateli města.Konstrukce vzdělávací organizace se také šíří po celé mé zemi a ukazuje dobrou hybnost aktivního rozvoje.Stavba a rozvoj učebních komunit, učebních organizací a učebních měst je základním kamenem pro podporu života podobných životům a konstrukci měst zaměřených na učení. a různé sociální organizace, účinně podporují transformaci metod hospodářského růstu mé země a vylepšení průmyslové struktury a podporují harmonii, pokrok a udržitelný rozvoj naší společnosti.V roce 2015, pod vedením ministerstva školství, organizoval a upravoval a publikoval „případy čínské výstavby měst“ na různých místech, a soustředil 70, a upravoval „případy čínské výstavby měst“ a zveřejňoval „případy čínské výstavby měst“ a publikoval „případy čínské výstavby čínské výuky měst“ a soustředil 70 a soustředil 70 70 let a koncentroval 70 V Pekingu, v Šanghaji, Changzhou, Shenzhenu a dalších 70. Cenná zkušenost městské stavebnictví a učebních měst předloží prvních 16 učebních měst a případů první série a příslušné video na první mezinárodní učební městskou konferenci pořádanou UNESCO v Beijingu v Beijingu v Pekingu .Tato sbírka je důležitým úspěchem předběžného projevu mé země, aby se zlepšila kvalita kvality měst s celoživotním učením a dalším vzděláváním.Důležité dokumenty, jako je Pekingská prohlášení o globálním městské konferenci v Pekingu a „Stavební učební město prohlášení“ a názory „Sedm oddělení, jako je ministerstvo školství a dalších sedmi útvarů o výstavbě učebních měst“ Podle mé země v roce 2014 jsou pokročilé zkušenosti s výstavbou zahraničních vzdělávacích měst, což silně rozvíjí další vzdělávání a dále posiluje výstavbu vzdělávací společnosti, má důležitý hlavní význam.
(3) Plně využívejte informační technologie a moderní metody vzdělávání s dlouhým rozsahem k urychlení rozvoje dalšího vzdělávání v mé zemi a podpoře zlepšení kvality a úrovně dalšího vzdělávání.
Díky rychlému rozvoji moderních informačních technologií dosáhlo použití informačních technologií a sítí mé země k podpoře rozvoje dalšího vzdělávání pozoruhodných výsledků.Nejprve se konstrukce vzdálených platforem pro správu výuky a výuky, jako je internet, digitální satelitní síť, rozhlasová a televizní síť, které jsou vhodné pro národní podmínky mé země, rychle a postupně se zlepšila. a kvalita byla výrazně zlepšena.Od roku 2014 vyškolil systém Broadcasting a Television University více než 95 milionů absolventů své vysoké školy pro zemi, z nichž více než 70%z nich má.Od roku 2014 zahájilo pilotní univerzity 68 moderních dlouhodobých vzdělávacích univerzit více než 3 000 velkých společností a kurzů a zřídilo více než 20 000 moderních vzdálených škol mimo školní vzdělávací střediska a vytvořilo širokou škálu systémů podpory výuky se širokým pokrytím, více -multi -multi -multi -multi -multi -multi -multi -multi – kanál, plný proces a informatizace.Od roku 2014 bylo 68 pilotních vysokých škol v oblasti moderního distančního vzdělávání nejen vyškoleno více než 5,5 milionu absolventů vysokých škol, ale také čelilo komunitám, průmyslovým, podnikům a znevýhodněným skupinám ve venkovských a západních chudobě -poskytuje další vzdělávání a školení, profesionální certifikátní vzdělávání, vzdělávání, osvědčení, vzdělávání, certifikátní výchovu, vzdělávání, odborné certifikátní vzdělávání, vzdělávání, odborné vzdělávání, odborné vzdělávání, profesionální certifikátní výchovu, odborné vzdělávání, odborné vzdělávání, profesionální vzdělávání, odborné vzdělávání, profesionální vzdělávání a školení Vzdělávání, profesionální certifikát vzdělávání s profesionální kvalifikační certifikát vzdělávání, celkový počet školitelů přesahuje 5 milionů.Za druhé, aktivně propagujte otevření digitálních vzdělávacích zdrojů a aliancí univerzit.V roce 2011 bylo v roce 2014 spuštěno „výstavba digitálního vzdělávacího střediska pro vzdělávání v síti“; Alliance „byla založena k účasti na výstavbě vysokých škol a univerzit v lize, existuje více než 15 000 online kurzů a více než 20 000 mikropodniků. Výsledkem je, že využila více než 100 milionů studentů; alianční vysoké školy a univerzity prozkoumávají různé nové typy Otevřených kurzů a výukových modelů, jako jsou Moodyrs, mikro -třídy a mobilní kurzy. „Inovace -rozvoj“ a další hlavní strategie národního rozvoje spustily 30 30 plánu tréninku na tradici železnic “. bude v příštích dvou letech vyvinout na 500 univerzit a 200 podniků a desítky průmyslových odvětví.Zatřetí, hlavní průlomy v oblasti zřízení a rozvoje otevřených univerzit v mé zemi přispěly důležitým přispěním k podpoře strategické transformace a modernizace systému rozhlasových a televizních univerzit.Podle obrysu plánování vzdělávání na „otevřených univerzitách“ byly založeny státní otevřená univerzita a Peking Nové typy vysokých škol a univerzit, které provádějí hlavně vzdálené otevřené vzdělávání pro členy většiny společnosti, mohou nezávisle zřídit bakalářský titul a udělili bakalářský titul.Šest otevřených univerzit aktivně zkoumá a odvážně experimentuje v inovativním systému řízení a provozu škol, plně mobilizuje nadšení a kreativitu strany a vlády, kde se univerzita nachází, a škola nezávislá škola podporuje integraci v departu Podle potřeb národního a regionálního rozvoje jsou úzce spolupracujících reformy vzdělávání a vzdělávání a domácí reformy. v zahraničí, reforma tréninkových modelů, zlepšení kvality vzdělávání a lepší celoživotní vzdělávací službu pro členy společnosti, budování celoživotního učení „dopravní most“ atd. Transformace systému rozhlasových a televizních univerzit a udělala velký krok při rozvoji rozvoje otevřeného vzdělávání s čínskými charakteristikami.
(4) Nový vzorec vlády, průmyslových podniků a celá společnost podporuje rozvoj dalšího vzdělávání.Moje země původně vytvořila živou a živou situaci správního oddělení vzdělávání a dalších relevantních oddělení pod novým vzorem společného řízení a společné propagace v rámci správního ministerstva školství a dalších příslušných oddělení v rámci koordinace vládních vůdců a dalších příslušných oddělení.Hlavní soubor dalšího vzdělávání je stále více diverzifikovaný. a městské a venkovské oblasti. Hlavní orgán, podniky a společnost jako páteř a zaměstnavatelé a další zaměstnavatelé jsou páteř.
2. Dále postupovat a rozvíjet několik inspirací dalšího vzdělávání v mé zemi
Za prvé, koncept celoživotního vzdělávání (učení), nejzákladnější zjevení rozvoje jednotlivců a vzdělávání je, že znalosti, které lidé potřebují po celý život Prostřednictvím neustálého učení v sociální praxi.
Další zlepšení povědomí o vládách na všech úrovních a celé společnosti na rozvoj dalšího vzdělávání v mé zemi je důležitým předpokladem a zárukou pro podporu nového rozvoje dalšího vzdělávání v mé zemi.Od nynějška do roku 2020 je pro mé země nejkritičtějším obdobím cíle budování studňové společnosti.Při posilování školního vzdělání je energickým rozvojem dalšího vzdělávání pro většinu sociálních členů realizovat strategii metody hospodářského růstu mé země, posílit nezávislé inovační schopnosti mé země a vybudovat nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a nejdůležitější a Kritický faktor pro budování socialistické harmonické společnosti ve společnosti Harmony. země lidských zdrojů v mé zemi.V průběhu let, i když další vzdělávání v mé zemi dosáhlo významných výsledků, je stále nepříjemné s požadavky na hospodářský a sociální rozvoj.V předchozím období má vzestup a pokles akciových trhů mé země a nehody pro bezpečnost výroby v mnoha regionech po celé zemi, zejména hlavní výbuch požáru přístavu Tianjin, mnoho komplikovaných důvodů, ale nové odborné znalosti kádrů a zaměstnanců na všech úrovních na všech úrovních Vážně postrádá a opravuje nové odborné znalosti.V rámci nové situace rychlého rozvoje vědy a technologie a zrychlené aktualizace znalostí, tváří v tvář složitým a obtížným úkolům a novým situacím a problémům doma i v zahraničí, musíme dále zlepšit porozumění extrémnímu významu dalšího vzdělávání , a společnost vyžaduje, aby společnost přecházela z posedlosti. Celá společnost a navázání a zlepšování motivačního mechanismu nepřetržitého učení a posilování odpovídající institucionální konstrukce a energicky vytvářejí čínskou pokračující moji zemi, aby pokračovala v nové situaci ve vzdělávání větší, lepší a rychlejší.
Za druhé, podle trendu rozvoje a nových charakteristik dalšího vzdělávání, aby vyhovovaly diverzifikovaným vzdělávacím potřebám studentů.
Praxe rozvoje dalšího vzdělávání v mnoha zemích v mé zemi a na světě ukazuje, že další vzdělávání, zejména velké množství neakademických vzdělávacích a školicích aktivit, má nejen vlastnosti krátkých cyklů, silné cílené, šíření nových znalostí a nových Technologie, ale také obsah vzdělávání.Zejména v široké a rozmanitosti učebních subjektů, selektivity času učení, prostoru a obsahu, obsahu učení, vhodný, praktičnost forem učení a plnost vzdělávacích příležitostí mají mnoho různých aspektů.Zejména v pozadí rychlého rozvoje ekonomiky a společnosti mé země a rostoucí poptávce po celoživotním učení, další vzdělávání mé země v Číně ukázalo některé nové vlastnosti a trendy rozvoje.
1. S rychlým rozvojem ekonomiky a vzdělávání má poptávka lidí po formě, obsahu a metodách dalšího vzdělávání také stále více zdůrazňuje diverzifikaci a personalizaci.Typy dalšího vzdělávání se vyvíjejí z akademického vzdělávání jako hlavní rozvoj cílů dalšího vzdělávání.Řada ne -funfull -time a neakademického vzdělávání, které vyhovuje potřebám sociálního rozvoje a diverzifikované potřeby studentů, postupně zakládají významné postavení rozvoje dalšího vzdělávání.
2. Kvalitní poptávka po dalším vzdělávání se zvyšuje a vyšší vzdělávání, které vyžaduje úzce kombinované s výukou znalostí, se zaměřuje na zlepšení komplexní kvality zaměstnanců a zaměřuje se na jejich smysl pro zodpovědnost a zaměřuje Oddanost k práci.
3. Poskytovatelé dalšího vzdělávání mají tendenci diverzifikovat, od relativně jediné školní vzdělávací instituce až po společnou účast ve školách, podnicích, průmyslových odvětvích atd., Které jsou poskytovány hlavně z veřejných vzdělávacích a vzdělávacích institucí a transformovaly vzor poskytovaný veřejnými a soukromými institucemi.
4. Role dalšího vzdělávání při školení pracovníků s vysokou kvalitou a vysokoúrovňových talentů je stále výraznější.Proces růstu mnoha vynikajících talentů v Číně a na světě plně ukazuje, že většina jejich úspěchů je výsledkem dokončení navzájem vzdělání a dalšího vzdělávání, neustále se učí a pracovní praxe se střídají.Vysoce kvalitní další vzdělávání se stále více stává důležitým způsobem, jak zlepšit kvalitu pracovníků a vytvářet různé typy specializovaných talentů, včetně velkého počtu inovativních talentů, které mohou vstoupit do popředí světové ekonomiky, managementu a vědy a technologie.V procesu dalšího vzdělávání bychom měli shrnout zkušenosti s různými typy modelů a způsobů školení talentů.
