Nedávno generální úřad ministerstva školství vydal „oznámení o identifikaci dávky předškolního vzdělávání, aby popularizoval obyčejný kraj“ (dále jen „oznámení“), a určil, že 148 krajů (města, okresy, vlajky) Včetně okresu Šanghajské Jinshan byl Huixian, osoba odpovědná za úřad pro dohled nad školstvím ministerstva školství odpověděl na otázky reportérů o otázce „oznámení“.
1. Proč chcete tuto práci vykonávat?
Odpověď: Existují tři hlavní úvahy:
Prvním je, že ústřední výbor strany a státní rada předkládají jasné požadavky na provádění předběžného vzdělávání pro vzdělávání před stupněm.Nejvyšší vedoucí tajemník zdůraznil, že při předsedání třetího zasedání Komise pro ústřední reformu zdůraznil: „Je nutné komplexně provádět vzdělávací politiku strany, dodržovat zákony předškolního vzdělávání, zlepšit systém předškolního vzdělávání a zlepšit systém záruky předškolního vzdělávání v oblasti záruky vzdělávání a vylepšit systém záruky předškolního vzdělávání a vylepšit systém záruky předškolního vzdělávání. “Ústřední výbor Komunistické strany Číny a „Několik názorů státní rady na prohloubení reformy předškolního vzdělávání“ vyžaduje: „Podporovat předškolní vzdělávání, aby popularizoval bezpečný a vysoce kvalitní rozvoj inkluzivní bezpečnosti“ a jasně předložil „“ Formulace přípravy dohledu nad předškolním vzděláváním a hodnocení a kraje jako jednotky pro popularizaci předškolního vzdělávání v jednotkách hodnotí situaci.Druhým je, že v krajské vládě stále existují slabé vazby, která by podporovala popularizaci vzdělávání prezidenta a bezpečnost a kvalitní rozvoj inkluzivity.Některé místní inkluzivní předškolní vzdělávací zdroje jsou stále nedostatečné a financování předškolního vzdělávání není na některých místech zavedeno.K vyřešení těchto problémů je nutné použít předzvěstové vzdělávání v okrese k popularizaci hodnocení inkluzivního dohledu a hodnocení jako výchozí bod, podporovat slabé vazby předškolního vzdělávání na různých místech, vyrovnat nedostatky a slabosti a podporovat vysoce kvalitní rozvoj předškolního vzdělávání.Třetí je, že předškolní vzdělávání dosáhlo významných výsledků.V únoru 2020 vydalo ministerstvo školství „opatření pro pleequacy of faromatické vzdělávání pro předškolní vzdělávání“ (dále jen „opatření“) a založilo systém vzdělávání předstudy, aby popularizoval inkluzivní dohled a systém hodnocení, aby byl systém inkluzivního dohledu a vyhodnocován .V prosinci 2020 se ministerstvo školství uspořádalo zahájené setkání dozoru a hodnocení předběžného vzdělávání v Chengdu v provincii Sichuan a oficiálně zahájilo národní dohled a hodnocení a identifikační práce.Od svého uvedení na trh v roce 2020 prošel 190 krajů ve 21 provinciích provinční hodnocení a identifikaci.Prostřednictvím této práce různá místa obecně posílila svou pozornost na předškolní vzdělávání, zvýšené investice do předškolního vzdělávání, posílila výstavbu učitelů mateřských škol, zlepšila úroveň záruky léčby fakulty a zaměstnanců, vyřešila mnoho obtíží a problémů, které omezují rozvoj předškolního zařízení Vzdělání.Postižená epidemií, hodnocení a identifikační práce byly provedeny v letech 2021 a 2022.Poté, co je prevence a kontrola epidemie stabilní, je nutné pokračovat v propagaci této práce a podporovat udržitelný a zdravý rozvoj předškolního vzdělávání.
2. Jaká jsou kritéria pro hodnocení?
Odpověď: „Opatření“ předložila 17 konkrétních ukazatelů a standardů ze tří aspektů popularizace inkluzivní úrovně, situace v oblasti záruky a mateřské školy zaručuje kvalitu a záruku.V procesu hodnocení a identifikace se zaměřte na pět aspektů:
Za prvé, stupeň popularity je na standardech.Jádrem jsou tři ukazatele: první je, že míra vlasů ve třech letech před školou dosáhne 85%.Ujistěte se, že děti, které by měly jít do mateřské školy, mohou hladce vstoupit do parku a v podstatě vyřešit problém „obtížnosti při vstupu do parku“.Za druhé, míra pokrytí inkluzivních mateřských škol dosáhla 80%.Zajistěte, aby děti obyčejných rodin mohly chodit do mateřských škol s dobrou kvalitou a nízkou cenou.Zatřetí, podíl veřejných parků v parku dosáhl 50%.Odráží to pokyny, kterému dominuje veřejný park, a zároveň ponechává prostor pro sociální síly.
Za druhé, kvalita vzdělávání je kvalifikována.Klíčem jsou tři aspekty: Za prvé, mateřská škola bere hru jako základní aktivitu.Mateřská škola uspořádá přiměřeně aktivitu dětí s jedním dnem, aby zajistila čas autonomních her dětí, poskytovala dětem bohatý obsah a rozmanité formy aktivit a zejména zajišťuje, aby byly obzvláště zaručeny outdoorové aktivity dětí.Druhým je zaměřit se na komplexní vývoj.Obsah aktivit mateřských škol by měl zahrnovat pět hlavních oblastí zdraví, jazyka, společnosti, vědy a umění a podporovat komplexní rozvoj dětských emocí, postojů, schopností, znalostí a dovedností.Třetí je, že neexistuje fenomén „základní školy“.Mateřské školy nemohou učit obsah základní školy, jako je Pinyin, gramotnost, výpočetní technika, angličtina atd. Předem nemohou organizovat jednodenní aktivity založené na koncentrovaných metodách učebny nebo provádět trénink znalostí na základě mechanického recitace, kopírování a výpočtu a výpočtu .
Zatřetí, tým učitelů je kvalifikovaný.Jádrem jsou čtyři aspekty: zaprvé, počet učitelů dosáhl standardu.Je nutné vybavit fakultu a zaměstnance v plné výši a provádět požadavky „dvou výuky a jedné záruky“ (tj. Dva učitelé plného času, jednu ochranu) pro každou třídu.Druhým je kvalifikace učitelů.Učitel plného času musí držet práci s certifikátem.Třetí je, že léčba učitelů je zaručena.Učitelé ve veřejném parku by měli být „stejnou odměnou pro stejné pracovníky“.Příjmy z mezd zahraničních učitelů musí být zahrnuty do fiskálního rozpočtu fiskální ochranou.Všechny druhy mateřských škol by měly platit sociální pojištění a prozatímní fondy pro fakulty a zaměstnance.Čtvrtý je standardem morálky a morálky.Neexistují žádné hlavní incidenty chování učitelů a etiky.
Začtvrté, finanční prostředky jsou zaručeny.Hlavně dva aspekty: Za prvé, průměrný standard veřejného financování pro studenty veřejného parku není méně než 600 juanů/rok.Druhým je implementovat dotace pro inkluzivní soukromé parky a podporovat zdravý a stabilní rozvoj inkluzivních soukromých parků.
Za páté, masy jsou spokojeny.Průzkumy sociálního uznání prováděné rodiči, učiteli, zástupci lidového kongresu, členy CPPCC a obecné masy, mají sociální uznání více než 85%.
3. Jaké jsou postupy pro hodnocení?
Odpověď: Dohled a hodnocení se řídily postupy „krajského samo -hodnocení, obecní primární jaderné jaderné jaderné, provinční hodnocení a národní identifikace“ podle opatření.Mezi nimi je krajský dohled nad hranicí samostatností podle standardních požadavků stanovených v opatřeních. -Posazení se původně uplatňuje poprvé před koncem května téhož roku; vydal oznámení, že výsledky dohledu a hodnocení by měly být zveřejněny společnosti po dobu nejméně 5 pracovních dnů.
Národní identifikace dohledu a hodnocení zahrnuje 4 postupy: Prvním je přezkum indikátoru.Řada relevantních oddělení, jako je úřad dozoru vzdělávání ministerstva školství a ministerstvo základního vzdělávání na ministerstvu školství standardní požadavky.Za druhé, průzkum sociálního uznání.Prostřednictvím národní předškolní vzdělávání popularizace inkluzivního průzkumu sociálních aplikací musí být vyšetřovány rodiče, zaměstnanci, zástupce národního lidového kongresu, členů CPPCC atd.Třetí je na ověření.Organizujte skupinu odborníků a provádějí polní náhodné inspekce ve všech provinciích, které se kvalifikovaly pro přehled všech okresů a průzkum sociálního uznání.Čtvrtý je výsledky výsledků.Podle náhodné inspekce ON -lodi a implementace napravení otázek zpětné vazby je seznam předškolních vzdělávání stanoven podle postupů.
4. Jaké dobré zkušenosti se nacházejí při hodnocení?
Odpověď: Prostřednictvím hodnocení se zjistí, že strany a vlády provincie spojují velký význam reformě a rozvoji předškolního vzdělávání, vedení měst a krajů k provádění řádného vzdělání a zřízení předškolního vzdělávání, aby popularizovaly vytvoření vytvoření Pharisy County, důrazně rozvíjí předškolní vzdělávání a vytváří některé typické typické typické podmínky založené na skutečných podmínkách a místních podmínkách.
Za prvé, stranický výbor a vláda na něj přikládají velký význam.Například provincie Zhejiang zahrnovala předškolní vzdělání a inkluzivní bezpečnost a vysoce kvalitní rozvoj do čtvrtletního dispečer v provinční vládě do provinční vlády; Projekt živobytí provinční vlády po mnoho let;
Za druhé, záruka financování je silná.Například Zhejiang Tiantai County, Zhangzhou, Zhangzhou District, Fujian a Longli County, Guizhou a další místa, v posledních letech se průměrný roční růst předškolních vzdělávacích financí zvýšil o více než 25%; V některých oblastech Šanghaje překročily Xinjiang a další provincie více než více než více než více než více než více studenta ročně 2 000 juanů a Tianjin dosáhne 1 200 juanů za život.
Zatřetí, výstavba týmu učitelů je silná.Prvním je doplnit učitele mateřských škol včas.Tianjin a Shanghai City zavedly standardy pro přípravu veřejných parků; , Shuicheng District, Liupanshui City, Guizhou a další místa v okrese Shuicheng, systém podání, členský systém a další kanály doplňovaly učitele mateřské školy v plném čase.Druhým je, že léčba učitelů je zaručena.Baiyun -ebo Mining District, Baotou City, Vnitřní Mongolsko, Zouping City, Shandong, Lintong County, Hunan a Shuicheng District, Liupanshui City, Guizhou mají speciálně formulované institucionální dokumenty, aby zajistily „stejnou odměnu“ učitelů uvnitř i mimo veřejnost Parky;
Začtvrté, úroveň profesionálního řízení mateřských škol je vysoká.Hlava mateřských škol a učitel plného času mají vysokou úroveň.Současně je také vysoká standardizovaná úroveň managementu mateřských škol: zaprvé, profesionální správa zdravotnického personálu.Na některých místech jsou zdravotničtí pracovníci mateřských škol rovnoměrně vybaveni zdravotnickým a zdravotnickým oddělením a zdravotnická a zdravotnická oddělení pravidelně provádějí školení k provádění profesního řízení.Druhým je hierarchické řízení ochrany a výživového personálu.Na některých místech jsou zdravotní sestry a výživa ve veřejných parcích včasná, střední a vysoká úroveň propojeny a začleněny do fiskální záruky.Zatřetí, profesionalizace prevence a kontroly rizik bezpečnosti.Všechny lokality mají čtyři „100 %“ požadavky na mateřské školy uzavřené správy, strážce zabezpečení na plný čas, systémy video dohledu a připojení agentury pro veřejnou bezpečnost, „One -Clack Alarm“ a agenturu pro veřejné zabezpečení.Čtvrtý je profesionalita řízení kavárny.Na některých místech vytvořte mateřskou školu „Smart Cafeteria“, formulujte recepty s měřením, přísně ovládají nákupní kanály a realizujte plný řetězec a dynamický dohled nad řízením kavárny a zadávání veřejných zakázek.
Za páté, usilujte o zlepšení kvality vzdělávání.Prvním je zavedení standardních standardů pro běh parků.Například provincie Jinan City, provincie Shandong vydala místní standardy „Kodex pro vzdělávací službu na ochranu škol“.Druhým je zlepšení kvality aktivit mateřských škol.Mnoho míst plně vykopává sociální zdroje, používá přírodní podmínky a navrhuje různé aktivity v kombinaci s věkovými charakteristikami dětí.Třetí je posílit výuku a výzkumné školení.Okres Tianjin Hexi, Jiangsu Rudong County a další místa zřídili výzkumné a školicí základny a venkovské učitele kultivační stanice, aby pomohly učitelům dětí růst profesionálně.Čtvrtý je přivést krajinu s krajinou a pomoci slabosti.Mnoho míst aktivně propaguje ko -konstrukci skupinových parků a městských a venkovských druhů mateřských škol, aby pomohla venkovským parkům a slabým parkům zlepšovat kvalitu vzdělávání.
Obecně lze říci, že lokality svědomitě implementují rozhodnutí a nasazení ústřední vlády -připevňují velký význam předškolnímu vzdělávání, inovují pracovní metody, přijímají různá opatření a neustále zlepšují systém záruk předškolního vzdělávání a pracovní mechanismus, aby se místní předškolní vzdělávání vydalo na to Nepřetržitá, zdravá, vysoce kvalitní vysoce kvalitní vývojová dráha.zejména:
Vysoce kvalitní vzdělávání v okrese Jinshan v Šanghaji má vývoj fázového vzdělávání ve veřejném parku. „Pět pojištění a jeden fond“ pro fakultu a také odborné anuita v kariéře; růst.
Autonomní region Xinjiang Uygur Baicheng County bere dohled nad vzděláním jako výchozí bod, komplexně zlepšuje úroveň faromstellu a úroveň léčiv a zavádí „implementační plán pro špatné vzdělání a hodnocení předškolního vzdělávání v Baicheng County“ a cestovní mapy; Všechny veřejné parky. a zlepšení kvality ve školkách.
Provincie Zhejiang Shaoxing City komplexně propaguje popularizaci fasenálního vzdělávání ve městě, začleňuje předškolní vzdělávání do celkového plánování města a zvyšuje investici do obecního financování v předškolním vzdělávání. pracovníci „; vedení výstavby výstavby komunity s vysokou kvalitou na úrovni měst, 20 a 20 článků, jako je kvalita venkovských škol a další dokumenty na podporu celkového zlepšení kvality pojistného vzdělávání ve městě; v roce 2023 , 6 okresů (města, okresy) ve městě jsou v roce 2023 po celý národní dohled a hodnocení.
Abychom se poučili z různých míst, kde se mohou poučit z typických zkušeností, podpoříme popularizaci odstavce v okrese Jinshan v Šanghaji.
5. Jaké jsou problémy nalezeny v hodnocení?
Odpověď: Názory úřadu pro záležitosti Číny a státní rady „Názory na prohloubení reformy systému dohledu a mechanismu v nové době“ navrhly, aby se dohled a hodnocení „zaměřily na objevování problémů, problémy s diagnostikou a na opravu. „Během inspekce ON -Site jsme dodržovali problém -ve srovnání s hodnotícími standardy a národními požadavky na předškolní vzdělávání jsme zdůraznili některé nedostatky a slabosti a mezery.
První je nedostatečné podmínky pro provoz parku.Některé mateřské školy mají nedostatečné venkovní hry a nedostatečné aktivní místnosti;
Druhým je, že výstavba učitelů není zavedena.Na některých místech přijímáme pracovníky na plnohodnotných věcech v mateřské škole; Zaměstnanci; někteří učitelé mateřských škol nejsou standardizováni.
Zatřetí, řízení bezpečnosti není zavedeno.Někteří bezpečnostní personál mateřských škol jsou starší, systém „Alarm kliknutí“ selže, video dohled není zavedena, požární zařízení nejsou úplná a skrytá bezpečnostní rizika v krocích a hračkách.
Začtvrté, zdravotní péče není zavedena.Některé mateřské školy nejsou podle potřeby vybaveny zdravotnickým personálem; není dezinfikováno podle potřeby.
Za páté, chování běhu parků je nepravidelné a kvalita vzdělávání je třeba zlepšit.Jména některých mateřských škol jsou nepravidelná a jména zahrnují slovní zásobu cizích jazyků, cizí národ nebo názvy míst; Věkové charakteristiky dětí.
Problémy nalezené na různých místech byly napraveny nebo formulovány.
6. Jak překonat formalismus a snížit zátěž na místní úrovni?
Odpověď: Hlavně přijímejte pět aspektů opatření:
Prvním je realizovat informace o aplikačních materiálech.Krajská, městská a provinční dozorová oddělení nahrávají aplikační materiály prostřednictvím předběžných vzdělávacích a hodnotících informačních platforem prostřednictvím předškolního vzdělávání.Druhým je kompaktní ukazatele pro kontrolu.Pro organizaci náhodných inspekcí v terénu jsou organizovány pouze provincie s kvalifikovanými zkouškami pro ukazatele krajů.Od roku 2021, 190 krajů ve 21 provinciích požádalo o národní hodnocení a určilo se po přezkumu ukazatelů.Třetí je zefektivnit skupinu odborníků.Národní skupina pro inspekci a hodnocení se skládá z asi 5 lidí.Čtvrtý je implementovat bodové kontroly.Během inspekce ON -lodi byly v každé provincii náhodně spatřeny pouze 2 okresy a jako vzorky pro ověření byly náhodně vybrány 2-3 různých druhů mateřských škol.Za páté, zjednodušte proces.Během inspekce ON -Site použil pouze jeden a půl dne a výměny, kontrolujte materiály, ověřte na místě pro ověření, mateřská škola nevyžaduje mateřskou školu, aby připravila materiály k vyhodnocení.
7. Jaký je plán dál?
Odpověď: V procesu podpory předškolního vzdělávání a popularizace inkluzivního dohledu a hodnocení na různých místech jsou hlavní povinnosti krajského vládního rozvoje akademické vzdělávání složeny z hrabství -úroveň sebehodnocení, obecní předběžné hodnocení, provinční provincial a národní hodnocení na místě, k nalezení problémů, podpory rektifikace, podpory rektifikace rektifikace vyřešila řadu úzkých míst, která omezují rozvoj předškolního vzdělávání, a podpořila celkové zlepšení předškolního vzdělávání.Popularizace inkluzivního dohledu a hodnocení předškolního vzdělávání v kraji se stala silným výchozím bodem pro podporu předškolního vzdělávání, které popularizuje bezpečnost a vysokou kvalitu rozvoje inkluzivity.
